BELAJAR TANPA MENYERAH: HUBUNGAN RESILIENSI  DENGAN MOTIVASI AKADEMIK SISWA

Maylani Cahya  Fitriyani; Nia  Nurcahyani; Azizah Dian  Sholikhah; Destama Chanif  Maulida; Fredley Aryananda  Nichola

doi:10.38156/gesi.v5i1.192

Authors

Maylani Cahya Fitriyani Universitas Sebelas Maret
Nia Nurcahyani Universitas Sebelas Maret
Azizah Dian Sholikhah Universitas Sebelas Maret
Destama Chanif Maulida Universitas Sebelas Maret
Fredley Aryananda Nichola Universitas Sebelas Maret

DOI:

https://doi.org/10.38156/gesi.v5i1.192

Keywords:

Resiliensi, Motivasi Akademik, Korelasi Resiliensi dengan Motivasi Belajar

Abstract

Resiliensi dan motivasi akademik sangat penting dalam menunjang keberhasilan siswa. Motivasi yang tinggi mendorong siswa untuk mempersiapkan diri dan mengikuti proses pembelajaran dengan baik. Sebaliknya, rendahnya resiliensi akademik dapat berkaitan dengan kurangnya motivasi akademik, yang ditandai dengan ketidaksemangatan dan cepat lelah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara resiliensi dengan motivasi akademik siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi literatur dari berbagai artikel-artikel jurnal dan sumber ilmiah lain yang relevan. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa dalam konteks pendidikan, setiap siswa perlu memiliki resiliensi pada diri mereka, karena resiliensi yang tinggi dapat membantu siswa untuk tetap termotivasi dalam belajar, meskipun sedang dihadapkan kegagalan, tekanan akademik, maupun hambatan lainnya. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa resiliensi merupakan pondasi penting dalam membangun motivasi belajar atau akademik. Semakin tinggi tingkat resiliensi siswa, maka semakin besar pula motivasi belajarnya, karena siswa yang tangguh baik secara mental maupun emosional cenderung lebih gigih dalam mengejar tujuan akademik mereka, pantang menyerah meskipun mengalami kegagalan, dan memiliki kepercayaan diri yang tinggi untuk terus mencoba. Dengan demikian, penelitian ini diharapkan dapat menjadi landasan bagi pendidik dan lembaga pendidikan dalam merancang strategi pembelajaran yang mendukung peningkatan mutu pembelajaran dan pencapaian prestasi akademik, seperti membangun dan mengembangkan resiliensi di kalangan siswa.

References

Abdul, A. R. (2017). Psikoborneo. Hubungan Antara Resiliensi Dengan Motivasi Belajar, Vol 5(Vol 5, No 3), 378-381.

Cahyani, L., Wahyuni, E., & Marjo, H. K. (2025). Gambaran Resiliensi Akademik Siswa SMA dan Implikasinya Terhadap Intervensi Bimbingan dan Konseling. G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 9(2), 729-739.

Habsyah, N. Y., Masrukoyah, E., & Wasmana, W. (2018). MENINGKATKAN RESILIENSI PESERTA DIDIK MELALUI PENINGKATAN KUALITAS HUBUNGAN GURU DENGAN SISWA. FOKUS: Kajian Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan, 1(2), 44-51.

Hubungan Antara Resiliensi Akademik Dan Motivasi Belajar Selama Pembelajaran Daring Pada Siswa SMPN 1 Pinrang Siti Wardaya, M.Daud, N.Jalal.

Khotimah, K., Budiono, A. N., & Wahyuni, W. (2022). Hubungan motivasi belajar dengan resiliensi akademik siswa. Jurnal Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling Dan Psikologi, 5(2), 180-189. DOI: https://doi.org/10.56013/jcbkp.v5i2.1613

Kusuma, A. M., Rufaidah, A., Nisa, A., & Anjani, K. T. (2023). Strategi Meningkatkan Resiliensi Siswa bagi Guru Muhammadiyah Boarding School Uswatun Hasanah Pagaden. Jurnal PkM (Pengabdian kepada Masyarakat), 6(6), 648-65.

Mardiana, T., Chairilsyah, D., & Risma, D. (2017). Hubungan antara self resiliensi dengan motivasi berprestasi mahasiswa PG Paud angkatan 2015 fakultas keguruan dan ilmu pendidikan universitas Riau. Jurnal Online Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau, 4(2),1-13.

Masdelina, A., Budiono, A. N., Mutakin, F., & Jember, U. I. (2023). Dampak Konseling Kelompok Teknik Cognitive Restructuring Terhadap Resiliensi Akademik. 27–36.

Nurusa’adah, A. (2025). HUBUNGAN ANTARA RESILIENSI AKADEMIK DENGAN MOTIVASI BERPRESTASI PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 PURWODADI DALAM MENGHADAPI TANTANGAN AKADEMIK (Doctoral dissertation, Universitas Islam Sultan Agung Semarang).

Rahim, A. (2017). Hubungan Antara Resiliensi Dengan Motivasi Belajar. PSIKOBRNEO: Jurnal Ilmiah Psikologi, 5 (3), 378–381.

Satrianta, H., Rufaidah, A., Nisa, A., & Dachmiati, S. (2021). Upaya Guru Bimbingan dan Konseling dalam Meningkatkan Resiliensi Akademik Siswa Selama Pembelajaran Jarak Jauh. Guidance: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 18(02), 33-43.

Septianmar, P., & Afiati, N. S. (2022). Hubungan Antara Dukungan Sosial Keluarga Dan Motivasi Belajar Dengan Resiliensi Akademik Pada Siswa Sma Di Masa Pandemi Covid-19. PSIKOSAINS (Jurnal Penelitian Dan Pemikiran Psikologi), 17(2), 159-171.

Syam, F. M., & Yusri, F. (2023). Hubungan resiliensi diri dengan prestasi belajar siswa. Jurnal Bikotetik (Bimbingan Dan Konseling: Teori Dan Praktik), 7(1), 56-62.

Umar, F., Yusuf, A., Amini, A. R., & Alhadi, A. (2023). Pengaruh motivasi belajar terhadap peningkatan prestasi akademik siswa. Wacana: Jurnal Bahasa, Seni, dan Pengajaran, 7(2), 121‑133.

Wardaya Yaman, S., Daud, M., & Jalal, N. M. (2023). Hubungan antara resiliensi akademik dan motivasi belajar selama pembelajaran daring pada siswa SMPN 1 Pinrang. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 2(4), 700‑711.

Yaman, S. W., Daud, M., & Jalal, N. M. (2023). Hubungan Antara Resiliensi Akademik Dan Motivasi Belajar Selama Pembelajaran Daring Pada Siswa SMPN 1 Pinrang. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 2(4), 700-711.