PENGARUH KETERAMPILAN SOSIAL DAN KEPERCAYAAN DIRI TERHADAP CYBERBULLYING REMAJA PENGGUNA TIKTOK
DOI:
https://doi.org/10.38156/gesi.v12i1.473Kata Kunci:
Cyberbullying, Keterampilan Sosial, Kepercayaan Diri, remaja, tiktokAbstrak
Popularitas TikTok yang meningkat di kalangan remaja membawa peluang sekaligus tantangan, terutama terkait risiko perundungan siber.
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh keterampilan sosial dan kepercayaan diri terhadap perilaku cyberbullying pada remaja pengguna TikTok di Karawang, Indonesia.
Pendekatan kuantitatif eksplanatori digunakan dalam penelitian ini dengan melibatkan 270 remaja usia 13–19 tahun sebagai partisipan. Data dikumpulkan melalui instrumen yang telah tervalidasi mengenai cyberbullying, keterampilan sosial, dan kepercayaan diri, serta dianalisis menggunakan Structural Equation Modeling (SEM) dengan SmartPLS 4.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan sosial dan kepercayaan diri berpengaruh negatif signifikan terhadap cyberbullying. Remaja dengan keterampilan sosial dan kepercayaan diri yang tinggi cenderung tidak terlibat dalam perilaku perundungan siber, baik sebagai pelaku maupun korban. Model menjelaskan 48% variansi perilaku cyberbullying dan memenuhi kriteria reliabilitas, validitas konvergen, serta validitas diskriminan.
Temuan ini menekankan pentingnya pengembangan keterampilan sosial-emosional dan peningkatan kepercayaan diri dalam program sekolah dan literasi digital. Penguatan faktor protektif ini dapat mengurangi prevalensi perundungan siber di media sosial.
Penelitian selanjutnya disarankan untuk mengeksplorasi variabel tambahan seperti pola asuh, kecerdasan emosional, atau iklim sekolah untuk menyusun model intervensi yang lebih komprehensif.
Referensi
Adawiyah, D. P. R. (2020). Pengaruh penggunaan aplikasi TikTok terhadap kepercayaan diri remaja di Kabupaten Sampang. Jurnal Komunikasi, 14(2), 136–148.
Annisa, R. A. (2021). Dimensi nilai etika Islam Al-Ghazali dan pencegahan cyberbullying di kalangan remaja. Jurnal Ilmu Agama, 22(1), 119–120.
Savage, M. W., Tokunaga, R. S., & Sterrett, E. Y. (2017). Moving toward a theory: Testing an integrated model of cyberbullying perpetration, aggression, social skills, and internet self-efficacy. Computers in Human Behavior, 71, 353–361.
Dong, H., Yang, F., Lu, X., & Hao, W. (2020). Internet addiction and related psychological factors among children and adolescents in China during the COVID-19 epidemic. Frontiers in Psychiatry, 11, 751.
Santrock, J. W. (2007). Adolescence (11th ed.). McGraw-Hill.
Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence. Bantam Books.
Bandura, A. (1986). Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory. Prentice Hall.
